Kunskap

Hur du använder dina klassanteckningar effektivt

Posted on
Författare: Louise Ward
Skapelsedatum: 8 Februari 2021
Uppdatera Datum: 1 Juli 2024
Anonim
Hur du använder dina klassanteckningar effektivt - Kunskap
Hur du använder dina klassanteckningar effektivt - Kunskap

Innehåll

I den här artikeln: Förbereda anteckningen Använda de 4 "Rs": granska, minska, recitera, reflektera Testa dig själv i ditt lärandeLär dig din lektion på ett aktivt sätt på olika sätt28 Referenser

Även om ny teknik positivt har förändrat sättet att lära och undervisa är anteckningar fortfarande ett viktigt medel i föreläsningar. Bra anteckningar gör det lättare för dig att anpassa kurser och lyckas med dina studier, en garanti för framgång i en extremt konkurrenskraftig professionell miljö. Forskning har visat en stark koppling mellan god notering och examens framgång. Att veta hur man antecknar kräver god organisation och korrekt förberedelse och du kommer att bli ännu effektivare i dina studier.


stadier

Metod 1 Förbered din anteckning



  1. Bli organiserad. En bra organisation för att notera är en av de viktigaste delarna i sina studier. Spridda, oklassificerade, ofullständiga eller till och med förlorade anteckningar kommer att vara en källa till stress och du kommer att spendera en hel del av din tid på att återställa dina anteckningar och inte studera. Det är därför nödvändigt att organisera dig på allvar för att undvika att falla i denna fälla.
    • Använd färger för dina fickor och anteckningsböcker, efter ämne. Få till exempel en grön anteckningsbok och omslag för vetenskap, rött för historia, blått för litteratur och så vidare. På den första sidan skriver du kursens titel, dagen för dagen samt startdatum för kursen som du kanske har behandlat för några sessioner. Starta varje ny kurs på en ny sida med samma information som ovan. Om du missade en klass, lämna några tomma sidor i din anteckningsbok, be en klasskamrat eller lärare att hämta innehållet och sätt in dessa anteckningar i utrymmet kvar för det ändamålet.
    • Om du inte vill använda anteckningsböcker kan du till exempel köpa 3-ringar bindemedel och hålla i lösa lakan, avdelare, perforerade fickor, dina utdelningar och läxor. För första klass, lägg några lösa lakan, en perforerad påse och en flik. Gör samma sak för nästa klass. Om du har ett annat ämne på samma dag, köp ett annat bindemedel och lägg på samma varor. Du kan till exempel placera vetenskap och historia i en första arbetsbok, konst och litteratur i en andra arbetsbok.
    • Du kanske kan använda din bärbara dator under klassen.Skapa i så fall en mapp efter ämne. Skapa ett dokument för varje klasstid och spara det genom att ange datum följt av den korta titeln. Du hittar din kurs snabbare därefter. Du kan också skapa ett utkast till dokument med titeln på den kurscykel du ska följa, inte glömma att datera varje ny session i denna cykel, och sedan lämna utrymme mellan varje session, sätta fet titel på titeln och datumet för sittande, med en större teckenstorlek. Du hittar din kurs lättare.




  2. Granska dina anteckningar före klassen. Omläsning innan klassen kommer att få dig i god form eftersom du skickar en till ditt neurologiska system för att du ska kunna agera. Du kommer att vara operationell från början. Du kommer att förstå bättre förklaringarna från din lärare och du kommer tillbaka mycket snabbt på kursen genom att fånga upp den viktiga informationen mer effektivt. Till exempel, om 10 minuter av en amfibiskurs involverar en art av groda groda och mycket mindre tid på den prickiga salamander, kommer din hjärna snabbt att välja den viktiga informationen. Under din korrekturläsning kommer du att återuppta de mer förvirrade passagen. Håll ögonen öppna för ord som är mindre bekanta för dig, särskilt om förklaringarna inte är tillräckliga för din förståelse. Tänk på vad du kan fråga i nästa klass, särskilt om dina betyg är oklara.
    • Lärare gör det mesta av tiden tillgängliga online-resurser inklusive kurser och vidare läsning. Om detta inte är fallet, fråga din lärare var du kan få dessa resurser.
    • Om din lärare använder elektroniska medier under sessionen utan att sätta dem online, fråga dem om de kan hantera det.




  3. Granska tidigare klassanteckningar. Innan du går till kursen, granska dina anteckningar från tidigare sessioner för att lägga dem i ditt minne. Skriv ner alla frågor och ställ dem i klassen. Genomgång gör det också enklare att följa kursens gång, särskilt om anteckningarna är konsekventa, särskilt om kurserna ofta hänvisar till tidigare element. Du kommer också att förbättra dina lyssnarfärdigheter, vilket är särskilt fördelaktigt för assimilering och memorering av den kunskap som behövs vid utvärderingstillfället.
    • Gå in i denna rutin innan varje klass så ser du en multiplikatoreffekt som gör dig mer effektiv utan att vara tråkig.
    • Med denna metod kan du möta de oundvikliga blixttester som är så oroande.

Metod 2 Tillämpa de 4 "Rs": granska, minska, recitera, reflektera



  1. Granska dina kurser på ett strategiskt sätt. Att läsa och läsa om anteckningar precis före en tentamen är vanligt, men strategiskt dåligt eftersom det är ineffektivt. Din hjärna är inte ett enkelt verktyg för att spela in videor. Att läsa hans anteckningar när du går efter varje lektion är rätt metod. Sluta ta anteckningar från ett block. För att kunna revidera effektivt kan du antingen hantera revisionsområdena beroende på tidsfaktorn eller alternativa ämnen som ska granskas.
    • Använd tidsfaktorn till din fördel. Gå till exempel igenom dina anteckningar flera gånger inom 24 timmar. Du behåller cirka 50% av innehållet. Om du väntar längre behåller du bara 20%. Läs igen, nästa vecka eller nästa, och håll den här takten.
    • Ändå kanske du spontant tror att vänta mellan två revisioner oundvikligen främjar glömska. Tänk igen, för neurovetenskapsmän har visat att den bästa tiden att memorera information på lång sikt är strax före dubbelfasen. Denna mekanism bygger på en process med regelbunden exponering av information vid specifika tidpunkter för att underlätta memorering.
    • Lägg till en läsning högt. Du växlar från ett passivt läge till ett aktivt läge, och denna praxis skapar en anslutning i din hjärna.
    • Alternativa ämnen att lära sig. Bestäm dig att ägna 2 timmar om dagen till dina klasser istället för en hel dag som spenderas på ett ämne. Du kommer således att organisera din studietid genom att ägna högst en halvtimme till varje ämne. Denna växling kräver att du gör ett försök att återansluta till den tidigare informationen för att upptäcka likheter och skillnader. Denna kognitiva mekanism använder ordningen för förvärvad kunskap och kommer att möjliggöra en bättre förståelse och assimilering av kunskap på lång sikt.
    • För att optimera denna teknik, gå vidare till ett annat ämne så snart kunskapen förvärvas. Lägg din blå anteckningsbok åt sidan för rött.



  2. Minska antalet sidor i dina klasser. Sammanfatta dina anteckningar direkt efter klassen. Ta fram viktiga element som begrepp, datum, namn och några exempel som presenteras i presentationen och sammanfatta med ditt eget ordförråd. En sammanfattning med dina egna ord kommer att utöva din hjärna. Ju mer du söker din hjärna, desto mer kommer du att kunna utföra denna typ av träning lätt. Glöm inte att beskriva alla frågor som kommer att tänka på för att klargöra dem senare.
    • Ett annat sätt att fortsätta skulle vara att skapa en konceptuell karta, en typ av grafik som gynnar kritiskt tänkande och visuellt relaterar kursens idéer. Den här metoden hjälper dig att organisera och behålla grunderna samtidigt som du inkluderar detaljpunkter. Ju fler idéer du ansluter till varandra, desto lättare förstår du och kommer ihåg information. Detta kort förblir också en värdefull hjälp för dina uppsatser i examen i synnerhet.
    • Ny forskning har visat att elever som använder sina bärbara datorer tog klassen lättare, eftersom att skriva bokstäver med tangentbordet gjorde anteckningen snabbare. Elever som antecknar anteckningar manuellt förstår och behåller sina lektioner lättare, eftersom användningen av handen möjliggör aktiv lyssning och urvalsprocessen för information att komma ihåg sker i detta skede.
    • Ändå försöker många elever att skriva ner allt läraren säger. För att vara mer effektiv i dina anteckningar och för en bättre assimilering av kursen, lägg några syntesord i marginalen. Dina mycket täta anteckningar kommer lättare att kunna utnyttjas. Dessa sammanfattningar kommer att göra det lättare att hitta informationen tack vare de neurologiska förbindelserna som gjorts med informationsrepetitionssystemet.



  3. Recitera din klass Granska dina anteckningar, sammanfattningar, koncept, kartor och tillägg i marginalen i några minuter. Recitera dessa element sedan, högt och med dina egna ord. Upprepa kursen 2 till 3 gånger och placera sedan repetitionerna.
    • Att recitera din kurs är ett av de bästa sätten att lära sig. Du kommer att upptäcka klyftan mellan ditt minne och din förståelse. Du kommer att identifiera kursens huvudbegrepp och testa vad du har förstått från presentationen. Därmed kommer dina förbindelser att upprättas inför svårigheter att relatera idéer till varandra.
    • Du kan skapa kort som du kommer att använda för att lära dig din kurs. Skaffa 3 x 5 eller 4 x 6 rader utan rader och skriv ner nyckelord, inte fullständiga meningar, nyckelidéer, datum, grafik, formler eller namn. Läs dem högt och ordna om korten vid behov innan du lär dig dem. Detta nya organisationsarbete kommer att begära din hjärna och hjälpa till att hålla informationen i minnet.



  4. Tänk på innehållet i dina anteckningar. Reflektion är en process som låter dig gå vidare i innehållet i dina anteckningar. Du kommer att behålla din kurs lättare om du anpassar den och om du tar med dig en personlig reflektion relaterad till din egen upplevelse. Nedan hittar du ett antal exempelfrågor. För att få ut det mesta av denna reflektionsprocess, glöm inte att skriva ner dina svar, genom att skriva meningar eller genom att göra sammanfattningar, grafer, ljudinspelningar och andra sätt.
    • Varför är dessa fakta så viktiga?
    • Hur kan de ansöka?
    • Vad behöver jag mer för att det ska fungera tillsammans?
    • Vilka är upplevelserna för att länka denna information till en annan?
    • Hur kan jag länka denna information till vad jag redan vet eller tycker om världen?

Metod 3 Testa dig själv i ditt lärande



  1. Förvandla dina anteckningar till flash-kort eller minneskort. En del forskning har visat att elever som använder flashkort, gjorda i form av miniquiz, fick bättre resultat på tentor. Denna metod är ett billigt sätt att garantera snabb framgång. Du behöver kort utan linjer i formatet 3 x 5 eller 4 x 6, en penna, penna eller markör som inte korsar kortet för att undvika att se vad som skrivs när du returnerar kortet. Skriv på varje kort en kort fråga på framsidan, med svaret på baksidan. Välj sedan ett kort, läs frågan och försök att svara på rätt sätt.
    • Lägg alla dina kort i ett paket istället för att skapa flera små batterier. Denna praxis är baserad på tekniken för att lära sig upprepade repetitioner, förbättra assimilering och komma ihåg kunskap.
    • Efter att ha granskat dessa kort flera gånger, regelbundet, grupperar du korten du känner på ena sidan och samlar de du känner mindre eller inte alls på andra sidan.



  2. Skapa "konceptkartor" från dina anteckningar. Dessa "konceptkartor" kopplar flera idéer, fakta eller begrepp till varandra till skillnad från flash-kort baserade på ett enda element. Denna andra familj av kort förblir värdefull under mellanliggande eller slutliga tentamina. Använd samma kortmönster som för flash-kort, 3 x 5 eller 6 x 4 utan linjer, samma penna, penna eller markör, se till att bläcket inte går igenom papperet. I själva verket kommer du att skriva på framsidan en idé, ett koncept, ett namn, en exakt term som kommer från dina anteckningar. Skriv på motsvarande definition kort på baksidan genom att lägga 3 till 5 element runt denna uppfattning. Testa sedan själv med alla dessa konceptkort.
    • Uppfattningen att du har länkat till flera ord kan också innehålla exempel, orsaker till att dessa ord är viktiga, relaterade problem, underkategorier och så vidare.
    • Förvara dessa blixtkort och "korttankningar" i en låda eller annat medium du väljer genom att skjuta ett index för att lista dessa kort. Lek med färgerna, särskilt om du har flera rutor och om du är särskilt känslig för dem, beroende på ämnen, naturligtvis ämnen.
    • Du kan designa en bärare som är lätt att bära så att du kan ta tillbaka korten på vilotid när du är i ett väntrum, till exempel vid busshållplatsen eller mellan två klasser.



  3. Självutvärdera genom att designa tester själv. Självutvärdering är en av de mest effektiva strategierna att använda regelbundet. Du uppmanar alltså din hjärna att hitta information samtidigt som du stärker de kognitiva anslutningarna relaterade till lagringskapaciteten i dess minne. Granska dina anteckningar och skapa frågor relaterade till huvudrättens information. Dina frågor kan vara flervals, stängda genom att välja "sant" eller "falskt", korta svar som ska besvaras, frågor med hål eller mer utvecklade frågor. Sätt åt dessa tester i några dagar och återuppta sedan med jämna mellanrum.
    • Efter din första tentamen har du redan en mer exakt uppfattning om utvärderingsmetoden som din lärare använder. Om testerna är ganska flervalsfrågor, fokusera till exempel korten snarare på denna undersökningsmodell.
    • När du skapar dina tester kan du förutse och konstruera frågorna baserat på vad som kan komma ut genom en noggrann granskning av dina anteckningar. Du kommer att uppmärksamma sekvensen av idéer, exempel och hypoteser som utvecklats, definitioner, datum, uppräkningar och några grafer som professorn verkar ha insisterat på.
    • Efter din första recension kan du tänka på de frågor som du inte har kunnat svara på. Granska dina anteckningar och kontrollera att informationen du begärde var i din klass. Om du tvättar den väl har du antagligen betraktat denna information som sekundär. Justera sedan i dina nästa testfrågor, men också i dina anteckningar och hur du lär dig.

Metod 4 Lär dig din lektion på ett aktivt sätt på olika sätt



  1. Arbeta med en klasskamrat. Att förklara för en annan person ett koncept gör att du kan omformulera och tvinga dig att gå mer i detalj med dina egna ord, som kommer att begära din hjärna igen och ta dig till nästa nivå i ditt lärande. Ta ett kapitel och granska det kort. Presentera denna del av klassen till din klasskamrat och be dem ställa frågor. Använd denna metod för varje kurs.
    • Denna metod för inlärning kommer också att ha fördelen med att lyfta fram poäng som du felaktigt anser som sekundär. Samtidigt slutför du din kurs med den presentation som din klasskamrat kommer att göra för sin session.
    • Du kan också göra utbildningsfrågor tillsammans.



  2. Gå med i en arbetsgrupp. Att vara en del av en grupp gör att du kan investera mer i studiet av dina kurser och kommer att slutföra dina anteckningar med andras, ha andra synpunkter på kursen och upptäcka olika arbetssätt. När arbetsgruppen har inrättats, välj den person från gruppen som kommer att ta hand om den för att garantera upprätthållandet av en arbetsanda och som kommer att ta hand om att skicka e-post. Bestäm tempo och plats för dina möten. Under dessa tider kan du granska dina lektioner och utbyta den saknade informationen mellan dig genom att klargöra de mörka punkterna. Presentera var och en i tur och ordning kursens innehåll och gör dina testark.
    • Vissa skolor har ett intranät som gör det möjligt för elever att registrera sig direkt i de föreslagna arbetsgrupperna. Om denna möjlighet inte finns, prata med din lärare för att hitta ett likvärdigt sätt att bilda dessa grupper. Om du känner till andra kamrater som är intresserade av din strategi, ordna dig tillsammans.
    • En arbetsgrupp ska bestå av 3 till 4 studenter. För många deltagare kan hindra gruppens sammanhållning och bromsa det arbete som ska göras.
    • Din grupp måste träffas en gång i veckan. Du kommer att undvika att spendera för mycket tid på att läsa och dela dina klassanteckningar.



  3. Designa dina kursanteckningar genom att ställa frågor som börjar med "varför". Formulering av frågor främjar lärande och memorering och i synnerhet med det förhörande verbet "varför". Forskning har visat att elever som använder denna teknik klarar sig bättre än elever som lär sig sina lektioner utan att ställa frågor. När du granskar dina anteckningar, ta pauser regelbundet och sedan ställa dig själv frågor genom att börja din fråga med "varför" när du har möjlighet att göra det och svara på det. Dessa frågor kan vara generella eller mer specifika.
    • Exempel på allmänna frågor: "Varför är det logiskt? "Varför är detta ämne så förvånande? "
    • Exempel på specifika frågor: "Varför har vi bara 18 sekunder på att komma ihåg vad vi just läste? "Varför lära sig utan att förstå är en dålig metod? "
    • Denna teknik är effektiv i den utsträckning som den pressar dig att lyfta fram vad som är grundläggande för att veta, utveckla kritiskt tänkande, koppla begrepp och besvara dessa frågor med dina egna ord.Den här processen främjar anslutningar mellan informationen som lagras i din hjärna.